REFLEXIÓN FINAL JOSÉ ANTONIO SALMERÓN MARÍN

Desde la experiencia que me ha supuesto esta actividad quiero decir que el trabajo autónomo es algo que va implícito en los alumnos de antemano y aún más en los universitarios porque si no fuese así, no sería posible realizar todo este tipo de actividades. Además, yo personalmente he trabajado de forma autónoma en esta actividad debido a que cada uno tenía que realizar una entrevista a un profesor, y exponer sus ideas acerca los temas que hemos debatido, por tanto, sí, he trabajado autónomamente.

Respecto a mis aportaciones en los debates y en las conclusiones creo que he ayudado, al igual que la mayoría, con mi granito de arena. Siempre he procurado justificar mis respuestas buscando antes información útil en la red. Por otro lado, también he suscitado reflexión a mis compañeros o por lo menos lo pienso así ya que he realizado preguntas que ningún compañero había realizado antes y que me han requerido un tiempo considerable el llevarlas a cabo debido a la complejidad que he intentado reflejar.

En mi opinión, se podrían mejorar pocas cosas porque para ser la primera experiencia que hemos tenido en este tipo de actividad en la red (o por lo menos yo no la había tenido antes), creo que ha sido muy satisfactoria y hemos obtenido unos conocimientos sobre las redes sociales muy útiles para nuestro propio beneficio. Lo único un poco reprochable es el escaso margen temporal que hemos tenido ya que ha coincido con fechas muy cercanas a los exámenes y eso es lo único negativo a mi modo de entender.

REFLEXIÓN FINAL JUAN CARLOS GARCÍA MARTÍNEZ

Considero que en lo referente a la parte de aprender a aprender, esta práctica ha sido útil ya que hemos tenido que buscar información y seleccionar aquella que consideramos más adecuada.

También considero que mis aportaciones han podido ser útiles para mis compañeros ya que he intentado que todas mis argumentaciones estén basadas en artículos de investigación y también a la hora de formular preguntas siempre las hice pensando en que hiciesen reflexionar al resto de participantes.

En cuanto a lo que mejoraría de la práctica es que al ser unos 70 participantes, en el momento en el que no estas conectado durante unas horas se acumulan muchos comentarios y opiniones que leer y se hace pesado. Los grupos deberían ser más reducidos. Pienso también que se ha hecho larga la práctica con los tres debates, en lo referente a su prolongación en los días y coincidiendo con época de estudios que hace que no nos ilusione tanto. También he podido echar en falta un poco más de organización y un guion más preciso de cómo debíamos actuar para que hubiese sido más fácil llegar a los contenidos correctos. En lo referente a la construcción conjunta sí que me parece bien.

REFLEXIÓN FINAL

En lo que concierne a la primera cuestión de la conclusión, tengo que decir que si he aprendido a trabajar de manera autónoma, porque me he visto en la obligación de exponer mi propio punto de vista ante todos los compañeros y además he escrutado e indagado, para buscar información sobre las redes sociales y lo he realizado por mí mismo, por lo tanto todo esto me ha llevado a trabajar de manera autónoma y he de destacar, que he aprendido bastante.

   Respecto a la segunda cuestión que se nos plantea, considero que las aportaciones que he hecho, al igual que todas las que he leído, han sido fructíferas para el desarrollo le las actividades que hemos confeccionado, ya que todos y cada uno de nosotros ( incluyendo a los profesores) hemos sido los protagonistas de los debates y nos hemos esforzado para llevarlos a cabo. Opino que mis aportaciones han sido útiles, puesto que he hecho alusión y he tenido en cuenta  los comentarios hechos por los compañeros, también he generado respuestas por parte de mis compañeros y además he seguido correctamente las directrices que se han establecido para las actividades.

    En último lugar, creo que la actividad ha tenido un gran éxito y ha sido muy fructuosa. La verdad es que me ha gustado la experiencia y no cambiaría muchas cosas. Lo único que se me ocurre por mejorar, es la fecha de la realización de los debates. Si hubiéramos empezado antes, nos hubiera dado tiempo a realizar más cantidad de debates y no se hubiera juntado con el periodo de exámenes.

REFLEXION DE LA WEBQUEST

Esta práctica hemos decidido dedicarla a los alumnos de 6º de primaria para la asignatura de Conocimiento del Medio. 

Hemos podido descubrir una fantástica herramienta como es la Webquest que bien usada en el aula promueve el trabajo en grupo y cooperativo, y permite realizar al alumno el proceso de aprendizaje de forma guiada, pero a la vez provocando en el un sentimiento de autonomía. También, he podido descubrir que lo más difícil no es usar estos recursos en clase sino saber como usarlos para enriquecer el aprendizaje de los alumnos.

Por último y como ha sucedido a lo largo de la asignatura, el trabajo grupal ha sido magnífico, participando todos y aportando cosas útiles al grupo.

REFLEXIÓN WEBQUEST

Esta práctica de la webquest ha sido enfocada para alumnos de 6º de Primaria. Una webquest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente sacados de internet, que promueve el uso de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y/o equipo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. La práctica la definiría como una tarea un poco complicada debido a diversos motivos como son la complejidad de realizar una webquest, los puntos a desarrollar porque hemos tenido que escoger la información exacta que más se adecuase al nivel de alumnos de 6º de Primaria y, además, porque todos los miembros del grupo tenemos una escasa experiencia respecto a la creación o uso de una webquest.

En conclusión, quiero reflejar el gran trabajo de todo el grupo, todos muy compenetrados y destacar la gran importancia que tiene el desarrollo de este tipo de prácticas que provocan en nosotros (futuros docentes) una gran motivación para indagar e investigar en todo lo relacionado con las redes sociales, las Tics y todo este mundo de la tecnología.

REFLEXIÓN

La práctica que hemos realizado ha sido la elaboración de una webquest, que es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada, donde la mayor parte de la información se encuentra en internet. Específicamente la hemos confeccionado para los estudiantes de 6º de primaria, por tanto a parte de aprender a elaborar una webquest, hemos tenido que buscar el grado de dificultad adecuado para los niños, ya que si ven la actividad demasiado fácil o demasiado difícil, van a perder la motivación por realizar la actividad.

   Una vez más, quiero agradecer a mis compañeros el esfuerzo, la implicación y la motivación que han mantenido durante la realización de la práctica y también a todo el esfuerzo que han mostrado a lo largo del cuatrimestre.

 En conclusión, hay que decir que esta práctica (junto con las otras), ha sido muy fructífera, porque nos ha enseñando y nos ha adentrado en el mundo de las TIC y lo más importante es que esto nos permitirá introducir a nuestros futuros alumnos en este mundo.  

REFLEXIÓN

Con esta última práctica de la asignatura hemos podido ver diferentes maneras de realizar una webquest para niños de 6º de Primaria. Las webquest podemos utilizarlas como herramientas interactivas donde los niños con un simple click pueden ver las partes de las que se compone la actividad propuesta por el docente.

En conclusión, tanto la teoría como las prácticas realizadas en TIC me han llevado a conocer mejor los avances de las tecnologías en el mundo educativo. Por ello, en un futuro me gustaría introducir con mayor fuerza y grandes mejoras las tecnologías en las aulas.

WEBQUEST

En la última práctica de TIC hemos realizado una webquest del ciclo del agua. El curso es de 6º de primaria y en la asignatura de conocimiento del medio. A continuación, presentamos la página inicial y el enlace para poder verla con más detalle.

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=86073&id_pagina=1

Práctica uno

- Hemos modificado el texto de Alex de la Iglesia, llevándolo al ámbito educativo y además hablar de nuestra propia experiencia con las TIC.

- “Buenas noches. El día de hoy ha llegado porque hace 25 años, doce profesionales de  nuestra educación, en medio de una crisis tan grave como la nuestra, caminaron JUNTOS a pesar de sus diferencias. Quiero empezar este discurso felicitando a los fundadores de la Escuela.

Internet es, precisamente, la salvación de nuestra educación. La enseñanza no es enseñanza hasta que alguien se sienta delante y aprende. Si queremos que nos respeten, hay que respetar primero.

No sólo ellos, sino todos los que me han precedido en esta institución, vicepresidentes, miembros y el conjunto de los docentes, nos han traído esta noche aquí, en Oviedo, para celebrar el 25º aniversario de los Premios Príncipe de Asturias. A todos, muchísimas gracias.

PUEDE PARECER que llegamos a este día separados, con puntos de vista diferentes en temas fundamentales. Es el resultado de la lucha de cada uno por sus convicciones. Y

NADA MÁS. Porque en realidad, todos estamos en lo mismo, que es la de educación. Quiero por ello felicitar y agradecer a todos los que estáis aquí, por caminar juntos en la diferencia, y hasta en la divergencia.

Hacemos mucho ruido, pero es que esta vez, hay muchas nueces. El choque de posturas es siempre aparatoso y trae claridad. Pero la discusión no es en vano, no es frívola y no es precipitada.

No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos NADIE sin ese Todo. La educación no es educación hasta que alguien se sienta delante y enseña. La esencia de la pedagogía se define por dos conceptos: un profesor, y un alumno, aprendiendo ambos. Sin motivación esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso JAMÁS.

Dicen que he provocado una crisis. Crisis, en griego, significa "cambio". Y el cambio es

ACCION. Estamos en un punto de no retorno y es el momento de actuar. No hay marcha atrás. De las decisiones que se tomen ahora dependerá todo. Nada de lo que valía antes, vale ya. Las reglas de la enseñanza han cambiado.

Hace 25 años, quienes se dedicaban a nuestro oficio jamás hubieran imaginado que algo llamado TIC  revolucionaría el ámbito de la educación, de esta forma y que el que se vieran o no nuestros métodos no iba a ser sólo cuestión de llevar a los alumnos a las aulas.

Las TIC son el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que utilizan cientos de millones de personas. Las TIC son parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo. Ellos son humanos, son sencillamente gente, son nuestros docentes.

Esos niños que hemos perdido, no van al “cole” porque están delante de una pantalla de ordenador. Quiero decir claramente que NO TENEMOS MIEDO a las TIC, porque son, precisamente, la SALVACION de nuestra educación.

Sólo ganaremos al futuro SI SOMOS NOSOTROS LOS QUE CAMBIAMOS, los que innovamos, adelantándonos con propuestas imaginativas, creativas, aportando una

NUEVA METODOLOGÍA que tenga en cuenta a TODOS los implicados: profesores, alumnos, administrativos... Se necesita un cambio, para poder avanzar hacia una nueva manera de entender el nuevo proceso de la educación.

Tenemos que pensar en nuestros derechos, por supuesto, pero no olvidar NUNCA nuestras OBLIGACIONES. Tenemos una RESPONSABILIDAD EDUCATIVA para con nuestros alumnos.

No se nos puede olvidar algo esencial: enseñamos porque los alumnos NOS

PERMITEN hacerlo, y les debemos respeto, y agradecimiento.

La educación de la que hablamos esta noche es la prueba de que en este país nos dejamos la piel trabajando. Sin embargo, el mismo esfuerzo o mayor hicieron tantos otros profesores que NO HAN LLEGADO a los sobres de la candidatura. Ellos también se merecen estar aquí, porque han trabajado igual de duro que nosotros.

Quiero despedirme en mi última gala como director de centro, recordando a todos los candidatos a los Premios Príncipe de Asturias TAN SÓLO una cosa: qué más da ganar o perder si educamos ciudadanos, TRABAJAR en lo que más nos gusta. No hay nada mejor que sentirse LIBRE creando, y compartir esa alegría con los demás. Somos maestros, contamos historias, creamos mundos para que el alumno aprenda con ellos. Somos más de 30.000 educadores que tienen la inmensa suerte de vivir fabricando sueños. Tenemos que estar a la altura del PRIVILEGIO que la sociedad nos ofrece.

Yo creo, con toda humildad, que si queremos que nos respeten, hay que respetar primero.

Y Por último, me gustaría contarle algo al próximo director del centro, que ya me cae bien, sea quien sea: estos han sido los dos años más felices de mi vida. He conocido gente maravillosa de todos los sectores de la población. He visto los problemas desde puntos de vista NUEVOS para mí, lo que me ha enriquecido y me ha hecho mejor de lo que era. He comprobado que trabajar para los demás es una experiencia extraordinaria por muy duro que resulte en un principio, y sobre todo: han pasado 25 años MUY BUENOS, pero nos quedan muchos más, y seguro que serán MEJORES”.

- Opinamos que es importante aceptar totalmente Internet y todo lo que supone ya que es un paso más hacia la mejora de la educación pero, de igual modo, hay que respetar a aquellos docentes que ya sea por su edad, antigüedad, su escasa habilidad con herramientas virtuales…. prefieren seguir usando los métodos tradicionales. Para que de este modo, tengamos docentes que empleen las TIC y otros que lo hagan en menor medida. Así, podremos tener una gran diversidad de docentes que sepan combinar el uso de Internet y las materiales tradicionales para favorecer a los alumnos.

Consideramos que se ajustan a la realidad ya que toda comunidad (en este caso la educativa) necesita que haya respeto, normas, aceptación y, sobretodo, que las personas involucradas en ella disfruten de lo que hacen. Por tanto, nos ha resultado muy llamativa una frase del texto que nos gustaría resaltar y hace evidencia al amor por la profesión que hay que tener para disfrutar en un buen ambiente a pesar de las dificultades. La frase es esta: “He comprobado que trabajar para los demás es una experiencia extraordinaria por muy duro que resulte en un principio.”

Nosotros vemos nuestro futuro en las aulas mayoritariamente empleando las TIC ya que todos o casi todos los centros escolares son poseedores de materiales tecnológicos y son de gran ayuda para motivar al alumnado, hacer las clases más amenas y que éstas sean mucho más eficaces de cara al proceso de enseñanza-aprendizaje . Además, estamos seguros de que estos métodos de enseñanza son beneficiosos para el alumnado y provoca que los docentes intentemos mejorar e innovar a la hora de dar las clases. Por ejemplo, si un año usamos un PowerPoint con diapositivas, el año siguiente podríamos modificar parte del contenido de esas diapositivas, por tanto, innovar. Por otro lado, podemos usar las TIC para organizar trabajos de investigación que los alumnos llevarán a cabo.

Aunque también concebimos la idea de trabajar sin TIC (en menor medida) ya que en algún momento es absolutamente necesario hacer uso de la pizarra tradicional o de cualquier otra herramienta. De esta manera podemos combinar el trabajo en el aula con TIC y sin TIC.

Si tuviéramos que dar un porcentaje de cuánto tiempo (aproximadamente) emplearíamos usando las TIC sería de un 70% del tiempo. Mientras que no usar las TIC sería de un 30%.